马丽婵。

　　文/图 西江日报记者 杨丽娟

　　执教27年以来，马丽婵对教育的热忱未曾改变，这个学期又主动申请到结对帮扶学校深圳市罗湖教科院跟岗学习，志在将学到的先进教学方法和教学理念带回怀集，惠及师生。她就是怀集县中洲镇中心小学语文教师马丽婵。

　　马丽婵是土生土长的中洲镇人，1997年师范专业毕业后，进入该校担任语文教师，此后一直深耕教育一线。“我是读书改变命运的受益者，我想用自己所学回馈家乡，让更多的孩子走出山区。”马丽婵对记者说道。

　　在从教过程中，马丽婵善于发现问题和解决问题。“课题是解决教师教学过程中碰到的问题。”马丽婵说，在教学过程中，她发现山区孩子的知识面窄，一个学期就只有学校发的教材，对此，她以《农村小学语文课内外阅读有效衔接策略研究》作为课题研究，怎么申报、如何操作……面对一系列的问题，马丽婵请教有做过课题研究的教师，在学校领导的支持下，她两度赴广州培训，并开启了课题研究之路。

　　“以自己学习语言的经验来看，得知课内外的比例是‘三七开’，课外途径是语文学习的重要来源。”马丽婵说，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　马丽婵精心设计课堂教学，将课内的书目扩展到课外书目，并引导学生如何用课内所学知识，迁移到课外书目的阅读，使学生“得法于课内，受益于课外”，激发了阅读兴趣，增加了课外阅读量，进一步优化课内阅读的质态。此外，她鼓励学生读好书，读整本的书，形成自己的思想体系。

　　这一课题作为省级小课题，经过一年的实践，荣获了省级课题研究成果一等奖。“自从实施这个课题，学生们一有空就去图书室，有了阅读的‘输入’，在‘输出’写作时就更容易了。”马丽婵说。

　　为了更加深化学生的写作能力，马丽婵申报了省级课题——《微型日记对小学中高年级学生提高写作能力的实践研究》，作为课题主持人，她带领着6名成员，共同开展课题研究，引导学生写日记。该课题从两方面着手，写个人日记和漂流日记。个人日记以记录个人所闻所见所思所感；漂流日记则将学生分组，组内交流日记，并对当日漂流的日记进行点评，从侧面激发学生认真对待日记，并提高学生的赏析能力。每半学期举行一次分享会，对于优秀日记给予奖励。

　　“微型日记深受学生们的喜欢，学生的写作能力提升了，教师在做课题研究中，也提升了教学水平。”马丽婵说，课题组送教到其他学校上公开课，也得到了该学校的教师的认可和学生的喜欢，认为“很新颖，希望能借鉴开展”。

　　马丽婵还参与了国家级课题——《课程与学习方式变革》之子课题“未来学习方式变革”，以及县级课题等。作为一名课题研究的带头人，她积极带领教师团队开展课题研究，积极上实验课、磨课、评课，实验教师不断成长，深受领导和老师的一致好评，培养了一批批优秀的教师和学生。

　　功夫不负有心人，马丽婵潜心教育，也收获诸多荣誉，如获评“肇庆市名师工作室”主持人，“广东省特级教师”“广东省先进小语会先进工作者”“南粤优秀山区教师”“广东省阅读之星优秀指导教师”“肇庆市学科带头人”，2023年被授予“从事乡村教育工作满二十年，为广东省乡村教育发展做出积极贡献”荣誉等。