在高要区第一中学少年科学院基地创客室，师生共同完成实验。西江日报通讯员 林茵红 摄

　　去年以来，高要区聚焦广东省基础教育高质量发展实验区建设，全力推动学前教育普及普惠、学校扩容提质、教育内涵提升和基础教育优质均衡发展。加大教育投入，引入优质教育资源，优化教育资源布局，创新教育方法与模式……通过一系列精准有效的举措，高要全方位提升教育整体质量和水平，满足群众在家门口“上好学”的殷切期盼。

　　西江日报记者 夏紫怡 通讯员 梁诗茗 赖家乐

　　夯实教育基础缓解学位紧张

　　新学期，高要区第二中学星科校区的教室里课堂氛围浓厚。讲台上，老师激情澎湃地授课；讲台下，同学们专心听讲，积极发言。下课铃声响起，整个校园在同学们的欢声笑语中热闹起来。

　　高要区第二中学星科校区于2018年筹备办学，从最初的14个班级，在校学生仅数百人的规模起步，到如今已发展成82个教学班、4100多名在校生的九年一贯制公办学校，极大地缓解了高要城西片区的学位紧张问题，为当地教育资源均衡分布贡献了重要力量。

　　2024年，高要区扎实推进广东省基础教育高质量发展实验区建设，围绕10个方面33项措施，全力推进中小学校扩容提质工程建设和乡镇“三所学校”建设，完成改扩建学校项目6个，新增公办义务教育学位3000个、公办学前学位270个，不断增加优质学位供给。

　　同时，高要区深入推进数字教育建设，深化教育教学和人才培养模式改革，借助教育数字化、智能化提升教育管理水平和评价效能，为实现教育现代化提供强大动力。

　　从源头壮大师资力量

　　教师是立教之本、兴教之源。高要区将教师队伍建设作为教育发展的重要保障，着重在教师“养成”源头上下功夫，通过推进“区管校聘”改革、拓宽招聘引进渠道、强化教师队伍建设、加强师德师风建设及名师建设等一系列有力举措，不断优化师资配置，提升教师队伍素质，为教育高质量发展提供坚实的人才保障。

　　作为区直重点中学，高要区第一中学在教师队伍建设方面取得了一定成效。目前，该校教师队伍以中青年为主，45岁以下教职工占比达到77.3%，副高职称教师占比高达32.2%，专任教师中研究生学历占比22.1%。尤其是近两年入职的新教师，大多数来自985、211等重点院校，为教师队伍增添了新鲜活力与优质资源。学校不仅注重内部培养，还积极为区域教育事业输送人才，为区域教育事业的健康发展贡献了坚实力量。

　　教育质量校园文化双提升

　　2024年，高要区狠抓教学综合改革，组建了5个教育集团和7个城乡教育共同体，发挥优质学校在校园常规管理、文化建设、教学常规管理、教育教学质量管理、学科教研团队建设和学校内涵发展等方面的辐射、示范、引领作用，打破校际壁垒，全面促进教育质量整体提升。

　　同时，通过举办专家讲座、开展交流研讨等方式，加强教研人才队伍建设。全区教育集团全年开展教研活动300多场次，参与人数近2万人。7个城乡教育共同体涵盖全区46所学校（幼儿园），全年联合开展校际大教研活动100多场次，并建立起流动用人机制，实现城乡教师“双向交流”，为教育均衡发展提供了有力保障。

　　同时，高要区教育局大力强化学生科学素养培育，激发学生的创新精神和实践能力。目前，高要区已成功创建市级研学基地5个，全年成功举办篮球、足球、游泳、经典诵读、艺术展演等全区性文体活动近20项，促进广大学生德智体美劳全面发展。各中小学校也立足实际，积极打造特色校园文化品牌。

　　高要区表示，将继续深化广东省基础教育高质量发展实验区建设，围绕“一个目标、二套机制、三支队伍、五大改革、八项重点工作”，加快构筑高要基础教育高质量发展体系，努力办好人民满意的教育。