习近平总书记指出：“当前，新一轮科技革命和产业变革加速突破，全球科技竞争更加聚焦基础前沿领域，原创性颠覆性创新的重要性日益凸显。”加强拔尖创新人才自主培养，不仅关乎我国高等教育的高质量内涵式发展，更是决定我国未来全球科技竞争话语权、产业发展主动权与战略生态位的关键所在。

　　进一步明确创造性人才的内涵标准。针对创新内驱动力不足、功利化倾向增强的问题，高校应摒弃“短期主义”的急功近利，树立“长期主义”的育人理念，深刻把握创造性人才界定的关键问题，着力构建契合本土发展需求的创造性人才新内涵与新标准：以使命信念为价值标准，以知识建构为认知标准，以解决真实问题为实践标准，以原创性、颠覆性、引领性成果为产出标准，搭建“我敢闯、我会创”的成长阶梯，培育具有创新精神和创造能力的卓越人才。

　　系统重塑面向未来的人才培养方式。针对课堂教学创新手段不够、育人载体单一的问题，高校应纵深推进人工智能赋能教育教学综合改革，推动育人逻辑从单向知识灌输向创新创造元能力培育深度转型，打造可复制、可推广的改革实践样本。可依托人机协同共创场景，引导学生开展自主探究与合作研讨，激活学生自主知识建构的高阶思维与创新潜能。营造沉浸式行动场景，打造项目式学习、产业学院等育人载体，培育学生解决复杂问题的跨界素养与综合能力。还可搭建数字孪生融合场景，创新虚拟仿真实训模式，提升学生理论落地、成果转化的实操本领。

　　积极探索创造本位的人才成长路径。针对产学研融合不深、知识迁移和实战能力不足的问题，高校应从“重学轻做”转向“边学边做”，深化“产学研创一体化”育人的顶层设计，为学生铺就从课堂学习、实验室攻关、赛场历练到市场实战的成长通路。持续迭代培养方案，建立科教产教深度融合的课程体系和实践载体，鼓励跨学科选课、个性化学习，给予学生自主创新的时间和空间。构建以赛促学、以赛促创的实战型能力培养链条，打造全周期科创投资体系，引导支持学生实现从解决问题到创造价值的成长跨越。